小學數學教師具備的基本素養和特殊素養

2022-08-05 14:40:42 字數 1496 閱讀 8561

小學數學老師應該具備的基本素養

作為一名小學數學教師,我經常思考這樣的的問題:如何才能做一名合格的數學老師呢?在大學裡雖然我學習的是小學教育專業,專攻的方向是不是很明確,但是同樣接受著正規的師範教育,學習著作為一名合格的教師應該具備的素養:

老師需要有一顆負責認真的心,要有無私奉獻的精神……這是每一個為人師的必備條件,但是在學識和專業素養方面,各科教師又有著不同,那麼要想成為一名合格的數學教師該具備哪些基本的素質呢?

首先,我覺得既然是數學老師,一定要具備數學的素養。何為數學素養呢?數學素養是一種個人能力,小學教師應能確定並理解數學在社會中所起的作用,得出有充分根據的數學判斷和能夠有效的運用數學.

這也是培養小學生作為一個有創新精神,關心他人和有思想的公民,從而更好地適應當前及未來生活所必須的數學能力.在這裡的"社會".它包括自然,社會,個體生活的文化背景.

"從事".它並不僅僅指狹義上的身體的或社會的行為,而是包括傳遞,聯絡,評價甚至欣賞陶醉於數學知識."當前及將來的生活".

它包含有個體的私人生活,職業生活,與朋友,親友的社會生活,以及作為社群公民的生活.基於以上對數學素養的認識,小學數學教師主要應有四個方面的數學素養即數學技能,主要的數學概念,數學課程因素,數學情境.其中,數學技能和主要的數學概念為主要內容,數學課程因素和數學情境則是次要內容.

1.數學技能.數學技能是指數學的綜合能力,它是評定小學教師所有的數學素養的第一個主要方面,它包括各種數學綜合能力,當然,這種技能與各級的教育相關.

具體而言包含這樣幾個方面:①數學的思考能力;②進行數學論證的能力;③建立模型的技能;④提出問題並解決問題的能力;⑤表示的能力;⑥使用符號,形式和技術能力;⑦交流觀點的能力;⑧使用各種工具,輔助物的能力.

2.主要的數學概念.主要的數學概念應是包含有足夠多的型別和深度來揭示數學的本質.

要學會慎重選擇機會,變化和增長,空間和形式,數量推理,不定性,從屬性關係等概念作為其需要的主要數學概念.

3.數學課程因素.主要**於職前所學的系統的數學課程,這部分內容包含有數字,測量,估計,代數學,函式,幾何學,概率,統計學,離散數學等.

4.數學情境.要求小學教師能在各種不同的情境中解答數學問題,運用數學知識.

小學的數學知識對於每個成年人來說都很簡單,但是要想當好這些知識的文化傳遞者可不是那麼容易的事情,從事這項工作才一年多的時間,我就深刻地感覺到小學科大問題,要想成為一名合格的數學教師確實需要很多的努力,對照自己目前的情況,我覺得在每個方面都存在著很大的不足,需要學習和改進的地方還有很多,在以後的工作中,我一定會抓住一切機會向前輩老師學習,珍惜每一次聽課和學習的機會,爭取在短時間內,提高自己的專業素質,儘快向合格的數學教師看齊。

在本專題的培訓學習中讓我印象深刻的還有兩點第一學科外的活動要注意教育價值(30℅):1.開朗的性格;2.

與他人合作的能力、語言表達能力、組織能力;3.對於生活的觀察與思考;第二是學科內的教學要注意全面培養(70℅):1.

學習的興趣;2.良好的學習習慣;3.良好的身心素質;

作為一個小學數學老師不僅要具備基本素養還要具備特殊素養如熱愛教育事業,形成正確的價值觀,爭取成為一個好老師。