學習實踐科研創新

2022-08-05 16:10:46 字數 1425 閱讀 1267

學習實踐科研創新提升專業素質

自從登上三尺講臺,我從事語文教學工作已有二十餘載。回首以往的教學生涯,既經歷過“山重水複疑無路”的困惑,也體驗過“柳暗花明又一村”的喜悅,新課程改革的浪潮勢不可擋,自己如何能儘快地進入角色並能擔任主角呢?通過遠端培訓,明確了作為一名一線教師的發展方向,學習學習再學習,積極投身教改,勇於實踐,敢於科研,勤于思考,善於總結。

在專家和名師的引領下,學習新課標,領會精神與內涵,在平時教學中做到深入解讀教材,要多角度鑽研教材,挖掘文字,備課要備有效課。我認為“有效課”就是指“有用課”。因為“派得上用場”才能出效果,“沒有用”必然“沒有效”。

備課的宗旨是讓教師能靈活、自如的駕馭課堂,能讓學生在輕鬆、愉快的教學氛圍中尋求知識的精髓。因此,備課必須細緻,準備充分,不僅需要教師整體把握教材的所佔的年段、目標、單元、主題,還要具體考慮其知識點、滲透點;不僅備具體內容,還得備學生的承受能力;不僅備知識,還得備能力培養方法。所以說備課既是一項複雜的工作,又是一項細緻工作,更是一項需要教師能力、水平和智慧的工作。

備課一定要靜下心來投入進去,這樣備出的課才有效果。因此,在以後的教學生涯中,要以各種形式、途徑去學習,備有效課。

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上,無論是師生在課堂教學中應當處於怎樣的地位,還是教師的教與學生的學之間的關係。在這兩個關係層面上,都應當建立一種民主、平等的“對話”關係。

加強教學反思。教師根據自己教學實際,進行反思性完善,教學反思貫穿在教學前、教學中、教學後的整個過程中。特別對原教案中不妥之處進行修改和補充,實實在在的記下自己在課堂教學中的得與失、功與過,並結合教育教學理論加以剖析,提高自己的教學反思能力。

為以後更有效的教學做準備。

要加強語言修養。語文教師是用言語人格魅力,用自己健康強盛的言語生命,引領學生的言語人生、詩意人生的。作為教師,我們每天都應將自己的言語生命之美和對言語之愛,裸呈在學生面前。

語文教師的語言要絕對規範,語音上要使用普通話,用詞準確、表意明白,言之有情、有物、有序、成理、生趣。一言蔽之,要使學生感受到祖國語言的優美和豐富。語文教學,就是優良的言語生命意識的接種、複製和繁衍。

因此,教師自身的語言文字功底的紮實與否,也就決定著學生的語言文字運用水平的高低。在“語言文字基本功鍛鍊”這塊芳草地上,與經典為友以筆耕為徑,錘鍊言語、提高語言文字表達能力

要與經典結友。經過遠端培訓,收穫頗豐,特別是那些專家名師的講座給我留下很深的印象,我想,專家名師在講課過程中能做到旁徵博引,散發出特別的魅力,應該是源於讀書!腹有詩書氣自華,教師的智慧是讀出來的。

讀書可以使人明智,亦可以使人明理。讀書使教師高尚,使教師文明,使教師能言善辯,使教師才華橫溢。我時常覺得讀書的日子是美好的,每每讀到一本好書,都感覺是在和良師交朋友,與益友聊天;讀書的日子也很充實,讓我心平氣和的與知識面對面、心貼心,感受著收穫的快樂和富足。

一名教師,是“傳道授業解惑”之人,讀書尤為重要。