數學課堂教學中如何激發學生學習興趣

2022-08-05 17:25:46 字數 878 閱讀 2018

數學課堂教學中的“創新教育”大致有以下三項內容:即培養學生的創新意識;訓練學生的創新思維;開發學生的創新能力。我就在數學課堂教學中實施“創新教育”,談以下幾點。

一、創設民主、和諧的師生人際關係,鼓勵學生參與,點燃學生智慧的火花

“創新教育”在課堂教學中的實施是以民主、和諧的師生人際關係為基礎的。教師必須用尊重、平等的情感去感染學生,使課堂充滿“新”的氣氛。只有在輕鬆愉快的情緒氛圍下,學生才能對所學的知識產生濃厚的興趣,才能積極參與到“**、嘗試”的過程中來,從而發揮他們的想象力,挖掘出他們創新的潛能。

所以作為教師一定要相信每一個學生,相信每一個學生通過努力,都能獲得成功!即使是暫時落後的學生,也不能放棄他們,因為放棄一個學生就等於泯滅了這個學生的內在的創新潛能,就使他失去了爭取成功的機會。作為教師還要鼓勵學生不要盲目迷信教師,敢於發表自己的見解。

因為在不同見解的背後蘊藏著巨大的潛力,往往閃耀著學生智慧的光芒。這樣的師生人際關係,不僅有利於發揚民主,而且是一把開啟學生思維的金鑰匙。

二、充分發揮教師的主導作用,保證學生的主體地位,為全體學生創設一個主動探索的空間

一堂數學課可以有不同的教法,但要保證在數學活動中來培養學生的創新能力,我覺得,應體現教師的主導作用和保證學生的主體地位。

形象地說,就是在教學活動中教師要給學生來搭“臺”,這個臺是讓學生“唱戲”展示自己的舞臺,而且這個“臺”搭得要大,四周不能有“框框”。在這個過程中,教師應該像聽眾那樣仔細傾聽,抓住關鍵進行點撥,為學生的表演“加油喝彩”!

在“多位數讀法”這節課為例,我是這樣設計的。

首先,設計懸念,把學生引到多位數中有0的數的讀法的情境中來。我先出示幾個多位數,請學生讀,並小結讀數的方法,然後問:如果一個多位數中有“0”的數又應該怎樣讀?

然後步步深入,把學生領進知識的大門,讓他們自由自在地在知識的殿堂中遨遊。