中等職業學校魅力課堂教學培訓體會

2022-11-24 11:35:22 字數 1849 閱讀 7936

赤峰一職專

為進一步推進教師的專業化發展,著力提升教師的教學素質與水平,11月19日下午,赤峰一職專全體教師在學校主樓會議室召開了培訓會議。會議由學校副校長崔祥主講。

為了全面、準確地瞭解教師課堂教學情況,加大課堂教學監控,及時發現問題、解決問題,促進學校教學質量的提高,前一階段,赤峰一職專開展了“教師教學情況調查問卷”。針對這一問卷的結果,崔校長首先總結了學校教師提出的職專課堂教學中存在的學生整體素質差、基礎差、學習積極性不高等問題。隨後,崔校長把專家分析的職業學校課堂教學存在的問題和老師們的認識進行了比較學習。

專家們指出,在職業學校,很多教師尤其是專業課教師缺乏實踐,只能教給學生自己熟悉的卻未必有用的知識和技能;很多學生缺乏良好的學習習慣,而教師又缺乏調動學生積極性的能力和手段,於是課堂上只能就教材講教材;一些教師並不熱愛自己任教的學科,把教書作為自己的謀生手段因而也就不能影響學生、感染學生、帶動學生。

接著,崔校長為老師們總結了魅力課堂的基本特徵——探索性、實踐性、多樣性和動態性,並和大家共同學習了成就魅力課堂的基本途徑:一切從職校生的實際出發,找到他們的學習起點,跟他們一起出發,也就找到魅力課堂的入口;一切著眼於職校生的個性化發展需要,找到他們的生長點,激發他們的生長願望,教師也就踏上了魅力課堂的大道;魅力教師是魅力課堂的第一要素,每個教師都能做最好的自己,魅力課堂就會不期而至。

通過這次培訓,使全體教師認識到了課堂教學努力的方向——課堂成為師生愉快生活的家園,教師傾心於課堂,學生留戀於課堂,教學更加有效、高效,學習更加有活力、有動力。魅力課堂一定是充滿了責任感和使命感的,也一定是充滿了智慧和情趣的。魅力課堂一定是師生雙方都得到了成長,都享受著課堂的魅力。

我國著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+教學反思”的成長模式,可見教學反思的重要性。那如何讓專業課堂教學充滿魅力呢?

1.設定問題情境,讓教學內容張揚魅力。

如果說教學是演出,那備課就像是編劇。只有好的劇本才能有好的演出,所以備課的好壞是一堂課精彩與否的前提。而教學內容就像是你演出的劇情,它的合適與否以及精彩之處就決定了能不能吸引底下的觀眾(學生)。

設計一個接一個的問題,提出一個又一個的任務就是設計著劇情內容,**是“山窮水盡疑無路”的探索,**又會是“柳暗花明又一村”的眼前一亮。接下來導演(教師)的優秀與否更加關鍵。演出的主題掌握在我們導演的手中,是我們控制著整個演出的流程,**是快鏡,**是慢鏡,**是特寫,**可以略過,一切都是為了主題。

因此,通過問題情境的合理設定,讓教學內容張揚魅力,就能有效地吸引學生。

2.發揮主體作用,讓教學物件張揚個性。

將課堂還給學生,儘量讓學生充分的自主思考問題,積極地參與課堂教學展現自己的技能。既然我做了以上的比喻,那麼這時候的主角就是學生。主角不肯賣力,演出也成功不了,所以如何調動學生學習的積極性也很重要。

我的做法是首先讓主角感覺劇本不錯,其次讓主角相信這個導演有能力匯出最完美的演出。要做到這一點,還要在以下幾個方面下功夫,一是具備過硬的專業課知識,這是成功教學的前提;二是具有浸潤在腦中的新課程的理念和課堂機智,這是行動的保障。當然,作為導演,最重要的是要最大程度的去挖掘每個主角的潛能,要用信任的態度相信學生都能夠順利完成不同的演出任務。

在他們積極表現解決問題時,及時鼓勵和表揚,滿足和維持學生的成功欲,激起學生學習的主動性,促進教學質量的提高。

3.憧憬美好願景,讓職業生涯張揚智慧。

在課堂裡,身為職業學校教師,我和學生共同汲取營養,一起成長。課堂上,給他們傳授知識的同時,還教給了他們很多做人的道理。其間我也深深體會到了教學的快樂,而課後的教學反思也讓我變得成熟、睿智起來。

老師最大的幸福感就是學生情感的認可。一個好的老師應該是在下課鈴響起,宣佈授課結束轉身離去時,學生對他戀戀不捨和滿心期待。我相信,只要自己在教學實踐中不斷探索創新,反思提升,就一定會讓專業課課堂教學充滿魅力。

成功的課堂教學經驗的積澱,也一定會讓自己的職業生涯充滿魅力。 (王穎薛蓮)