關於重點學科戰略的感想

2022-11-24 11:45:19 字數 867 閱讀 2072

現代中學的發展,核心是學科教育的發展。學科教學的方方面面搞好了,學校的發展就有了根基和進一步發展的動力。離開了學科教育、優生的培養、學科教育特點的研究與**就會成為無源之水,無本之木。

由於我校是市的重點中學,因此,學校的改革和發展,都應圍繞學科教育這一主題,通過優生人才培養和重點學科的發展,進一步增強學校在地區的影響力和教學的實力,提升學校的競爭力。要處理好這個問題,首先要在理論上明確有關重點學科的概念,瞭解重點學科的內涵及戰略意義。

一、我校生源的情況:雖說是市重點中學,但由於各種人為的原因,優生的集中程度相對較散,學生入學成績與能力基本不可以劃等號,有的學生雖然入學分數很高,但學習能力比較差或者自主學習的能力較差,進入高中學習階段,各方面能力更顯不足,從數學這科看,中考110分的學生同樣不會用乘法公式,計算能力相對比較的差,抽象思維能力與空間想像力較為缺乏。由於學生各方面的能力不理想,因而形成高考潛在的壓力。

從地域上說,地區的教學水平相比發達地區較為落後,尤其數學與英語更為明顯。每年高考數學英語的平均成績均落後於其它地區。因此將數學與英語作為重點戰略學科,是讓教學人員及學生認識到其重要性與必要性。

努力提升這兩科在高考中的競爭力,通過培養優生、次優生,使大面積學生在重點學科的能力有較大的提高,從而全面提升我校學生高考的競爭力。

二、學科之間有不同的特點,相對於學生理解、記憶的過程也不盡相同。數學是靠理解來記憶的,而理解需要時間去認識,從盤根錯節的知識體系中理順相互之間的關係,由點到線,線到面,從無到有地培養抽象思維能力和空間想像力。學會回答問題,正確書寫證明等,而這些事情都不可能在一天、兩天中完成。

希望能形成一種共識,大家都朝這方向努力,就會變成一種合力。搞好重點學科的教學,並不是放棄或放鬆其它學科的教與學,只是時間方面處理先後問題,因此,不但重點學科的教師要理解,不算是“重點”學科的教師更要理解。