中學學生暑期安全教育

2022-11-24 12:05:21 字數 3218 閱讀 3295

按照上級的統一部署,結合五中的實際,對中學生在暑假中開展安全教育和進行家訪活動,並配發一份《致家長的一封信》。

安全教育:

一、教育學生掌握臨危逃生的基本原則:

1、保持鎮靜,趨利避害。

2、學會自救、保護自己。

3、想方設法,不斷求救。

4、記住四個**:①“119”火警**。②“110”報警**。

③“122”交通事故報警**。④“120”急救**。打**不要慌張、語無倫次,必須要說清地點、相關情況,顯著的特徵。

二、注意交通安全教育

1、行走安全:行人須在人行道內行走,沒有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道;通過有效通訊號控制的人行道,須遵守訊號的規定;通過沒有交通訊號控制的人行道,要左顧右盼,注意來往車輛,不準追逐,奔跑;沒有行人橫道的,須直行通過,不準在車輛臨近時突然橫穿;有人行過街天橋或地道的,須走人行過街天橋或地道;不準爬越馬路邊和路中的護欄、隔離欄,不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

2、騎自行車(電動車、摩托車)安全:不滿16週歲不能在道路上騎電動車、摩托車;不打傘騎車;不脫手騎車;不騎車帶人;不騎“病”車;不騎快車;不與機動車搶道;不平行騎車;不在惡劣天氣騎車。

3、乘車安全:乘公共汽車要停穩後上下車,在車上要抓好扶手,頭、手等身體部位不能伸出窗外,管好身邊物品,防止扒竊;乘高速汽車要系安全帶;不乘超載車。

三、注意火災中的逃生與自救

火災中如何自救與逃生是師生學習消防知識的一個重點,尤其是在房間中的火場逃生,具體要做到“三要三不要”。

1、要鎮靜分析,不要盲目行動

明確自己的房間,回憶房子和房間的位置走向,分析周圍的火情,不要盲目開門開窗,可用手先摸一摸房門,如果很熱,千萬不要開門,不然會助長火勢或“引火入室”;也不要盲目亂跑、跳樓,這樣有可能造成不應有的**,在火勢未蔓延前,可朝逆風方向快速離開。

2、要選好逃生辦法,不要驚慌失措

如必須從煙火中衝出房間,要用溼毛巾、衣服等包住頭臉,尤其是口鼻部,低姿行進,以免受嗆窒息。如房門口雖已有火,但火勢不大,就從房門口衝出;如果房門口火勢太猛,要從視窗逃生,並保證雙腳落地,不出現意外。

3、火場人員要儘量有序迅速撤離火場, 不要大聲喊叫,避免煙霧進入口腔,造成窒息中毒。

如火場逃生之路均被大火切斷,應退居室內關閉門窗,有條件的可向門窗上澆水,延緩火勢蔓延,同時向窗外扔小的物品或打手電求救。

四、加強游泳安全教育

1、基本要求:

單身一人不外出在江河湖泊游泳;身體患病不游泳;強體力勞動或劇烈運動後,不立即游泳;水況不明的江河湖泊不游泳;惡劣天氣不外出游泳;下水前不做準備活動不游泳。

2、發生事故要求:

出現事故,要立即呼救,兒童少年不冒然下水營救;溺水者救起後,要清除口鼻喉內異物,排出溺水者胃肺部水,必要時進行人工呼吸。同時,迅速撥打急救**。

五、注意飲食衛生

不買不吃不新鮮和腐爛變質的食品;不吃被衛生部門禁止上市的海產品;不買無證攤販處食品;不買無商標或無出廠日期、無生產單位、無保質期等標籤不完整的食品;不吃有毒食品(如野生蘑菇、不明野菜等);不喝未經消毒、煮沸的水,不喝存放時間過長的、過時的純淨水。

六、切記安全用電

不靠近有電線斷落地周圍20米內,不隨意拆卸、安裝電源線路、插座等電器;不用尖銳物品扎、刺電線;不在雷鳴電閃時使用電器;不用金屬體去試探插座、燈口的內部,更不能用指頭戳插座孔、燈口;不用溼手接觸開關、插座。

家訪活動

通過家訪,加強家校協作,相互溝通。使家長了解學生在校的表現,瞭解學生的思想和學習,瞭解正確的家教思想,瞭解學生的家庭狀況和成長環境,真正做到因人、因材施教,進一步推動師德師風建設,提高教書育人的良好形象。

一、家訪的措施和方法

家訪的方式主要是**、面對面交流、網路聊天、簡訊問答等形式,向家長反映學生的長處和成績,在班級中的表現,存在的不足,老師同學的基本評價。 瞭解學生假期學業的完成情況、是否參加家務勞動、社會實踐活動開展情況、與同學朋友的交往、課外閱讀,瞭解家庭教育和家庭基本情況,瞭解、徵求學生家長對學校教育的希望和建議。以及老師對學生、家長的建議等等。

此外,班主任還要做好班級、學校的宣傳,爭取家庭對班級管理、學校管理的理解與支援。

二、家訪中應注意的問題。

針對不少學生害怕家訪、部分家長擔心的現實,班主任家訪前應該注意幾個問題和細節。首先家訪應面對學生和家長,儘量避免只面對學生或只面對家長,對學生造成不必要的心理壓力或牴觸情緒。其次,在向學生家長介紹學生情況時,特別注意語言語氣,既要實事求是,又要講究語言技巧,做到不誇張、不掩飾,分析長處,找出問題的對策。

還要對少數問題學生充滿信心,從態度上做到不離不棄,給學生和家長鼓勁助威。談及班內其他學生的情況時,以介紹他人的優點為主。家訪中間,教師禮儀、談吐、形象非常重要,切實做到自我約束,切莫自毀形象。

家訪過程中,可以適當記錄一些建議和要求,其他時間以傾聽為主。

三、家訪的收穫與成效

整個假期各班級對班內學生進行了有針對性的家訪。通過**、面對面交流、網路聊天、簡訊問答等形式,收集座談家訪記錄,書信家訪記錄,網路家訪記錄,**家訪記錄若干。涉及家長、學生達學生總數的三分之一以上人次。

“老師一次家訪,勝過多年家庭教育。”“家訪既給孩子鼓了勁,也給家長了信心。”

本次家訪取得了令人激動的成果,家長的真誠令學校教師感動。教師雖然花了很多時間找學生的家庭地址,但發現學生家長都在等待老師的來到,這種驚喜真是喜出望外,什麼勞累、腿痠瞬間拋到九霄雲外。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。

教師進入學生家庭之後,第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了,這樣的活動太需要了,他們也想與教師見面,但苦於機會不多,希望這樣的活動能繼續下去,因為經常與老師交談,一則可以瞭解自己的子女的學習情況,二則可以發現兒女的另一面,家長不可能完全知道他們的在校情況,而現在的孩子獨立性很強,意識形態正在發生變化,又不願意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,教師的家訪正好解決了這個問題。

現在學習任務的確有些繁重,學生學習除了完成作業以外,研究性學習至關重要,而在學校裡教師的主要任務是引導學生的學習,讓他們掌握基礎知識和學習方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學生在課後完成,而學生在家裡的學習情況就顯得很重要。家訪可以瞭解這些內容。還可以瞭解家長對子女的學習要求,以便在今後的教育工作中發揮作用。

本次家訪,不僅感動了家長,也感染了學生,他們的學習態度更端正了。教師在家訪過程中,不僅讓學生得到了思想的啟迪,同時也輔導了學習方法,和應該怎樣在上課時和老師積極配合,提高學習效率。師生的共同努力,教學工作就很容易的開展了。

通過家訪,全體教師對家訪工作有了更深刻的體會,對學生家庭有了進一步的瞭解,學校領導知道了家長的更詳細、迫切的要求,對教師的指導可以更加具體了,這對教師的培養和五中美好的明天將具有深遠的意義。

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