高中資訊科技教學方法的思考

2022-11-24 12:45:17 字數 926 閱讀 7063

高一學生已經接觸了資訊科技這門學科,對本科目有了基本的瞭解,但是他們對基礎知識不感興趣,對上網聊天打遊戲很感興趣。但考試內容不斷深入,有的內容需要記憶,且枯燥無味,難度增大,學生的學習興趣會慢慢降下來。為了更好激發學生的學習興趣,高中資訊科技決不能沿襲傳統的教學方法,必須有自己的特色,經過幾年的教學經歷我談談自己的體會,

一、遊戲教學法

1.遊戲教學法的定義

遊戲教學法就是以遊戲的形式教學,也就是說讓學生在生動活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動中,在激烈的競賽中,不知不覺就學到了教材中的內容,或者學到了學生們必須掌握的課外科學知識。

2.遊戲教學法必須遵循一定的原則

既然是一種教學方法,就應該是規範的、有條理的;是遊戲,又應該生動活潑、吸引人,有遊戲規則。我們常說“寓教於樂”,遊戲教學法的原則就是對“教”和“樂”要有一個嚴格的界定:教,必須有內容,尤其是重點、難點內容,或者是一些必須掌握的知識和技能。

這些知識和技能可以是演算法編寫、程式編寫,也可以是動畫製作、檔案命名規則等。樂,必須有趣味性,有成熟的遊戲法則,有一定的競賽性,有明確的輸和贏,並且在一定的前提下,使參賽者擁有儘可能大的空間發揮自己的能力。而且這二者要有機地融合為一體,也就是說,應該能夠達到在玩中學,在學中玩。

3.遊戲教學法的效用

遊戲教學法為我們提供各式各樣的方法和豐富多彩的材料,它是第一課堂教學最好的輔助教學。在學生們掌握了各種遊戲法則之後,更多的是玩,是通過玩去鞏固第一課堂教學中學到的內容,所以它也是學生課餘最好的興趣活動。遊戲教學法把課內外學習有機地結合成一體,是課內學習在課外的一種延伸。

遊戲教學法還可以培養學生的創新精神。因為這些知識**於他們的課堂,**於他們的生活,與他們最貼近,會使他們得到最具體的和最深刻的感受。我們可以順勢鼓勵他們根據已學到的知識去共同創造新的遊戲,我們將學生中產生的有閃光的創意進行提煉加工,成熟後再推廣到學生中去,如此良性迴圈,既培養了學生的參與意識和創新意識,也培養了學生的團隊精神。