鼓勵 使學生心情飛揚 1

2022-11-24 13:10:19 字數 1139 閱讀 5198

朝城實小王瑞芳

在安靜的課堂裡,一位女學生正在用洪亮的聲音複述課文。聽起來,表達流利、措詞得當,像是在繪聲繪色地講故事,同學們都聽得入了神,站在講臺上的我也聽得津津有味。

這位學生,瓜子臉,濃濃的眉毛微微翹起,表現出不可戰勝的神氣,明亮的眼睛充滿自信,嘴角邊泛起成熟的微笑——是個性格開朗的姑娘。她是我班的學生——王菲。

以前,她是一個靦腆的姑娘,成天滿面愁雲,像個受氣包。上課時總是埋頭坐在桌前。每當我強調學生們的坐姿時,她坐好後,但瞬間工夫又彎下了腰低下了頭,甚至於與我的目光相遇都要臉紅一陣,更別提舉手回答問題了。

為此,我感到很焦急。

一天下課後,我把她單獨叫到辦公室,她站在那兒,還是低著頭,不敢用眼睛看我,臉漲得通紅,雙手不停地搓著衣角,緊張極了。我笑著鼓勵她不要緊張,要自信;上課要坐端正,否則會影響視力;要積極回答問題,才能提高學習成績。她的臉更紅了,對我發誓一定要改變自己。

第二天上課,我期待王菲能舉手回答問題。但好幾次我已經叫了別的學生,她才鼓足勇氣,舉起手來,很快又放下了。我便用鼓勵的目光鼓勵她。

終於,她又舉起了手,我便叫她回答問題。她站起來,腿直打哆嗦,臉漲得通紅,說話也結巴了,更糟的是她不知道說什麼了,再加上她天生的尖細的嗓音,同學們鬨堂大笑,淚珠在她眼眶裡直打轉。我連忙制止了同學們,依然在課堂上誇獎她有勇氣,比以前有進步。

第二節課,她沉默了。下了課,我找她進行了談話。“上節課,你舉手回答問題,老師很高興,但這節課——像你這樣遇到一點困難就後退,將來在社會中怎樣找到你的立足之地呢?

”“老師,可我總是不行。”“不,王菲,你行的。”我激動地說,既而又緩和下來。

“害羞心理統治者你,以前你甘心被它奴役,現在你想戰勝它,可又不知是否能實現,對嗎?”王菲點點頭。“想想黑夜中的啟明星,它以自己微弱的身體與黑暗搏鬥,一次次被吞噬,但又一次次閃現,終於迎來了黎明,你現在應該向它學習。

有了美好的願望,還要向它那樣為之拼搏奮鬥。記住:成功是屬於那些苦苦追求它的人。

”“我明白了,老師,有志者事竟成。”我望著她離去的背影,欣慰的笑了。

此後,課堂上只有她舉手,我都刻意提問她,每次回答完問題後,我都故意表揚她。經過一次次鍛鍊,她回答問題積極了,也不緊張了,性格也變的開朗了,她的學習成績自然提高了。

現在想來,鼓勵真的很神奇,它是克服緊張的良藥,它使一個人由孤言寡語變的活潑開朗。我決定,以後要多鼓勵學生,因為:鼓勵——使學生心情飛揚!