差生的覺悟有感

2022-11-24 13:30:20 字數 1389 閱讀 9314

讀《給教師的建議》之78《一個“差生”的“思維的覺醒”》有感

真的是“沒有壓力就沒有動力”。在校領導的力薦下,我終於在慢慢地一條一條地拜讀教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,然而每每讀完一條,就會讓我聯想到我的教育實踐,聯想到我們的教育現狀,心潮起伏,久久不能平靜。在讀到《一個“差生”的“思維的覺醒”》,感慨更深。

“差生”名叫巴甫裡克,入學後不久,他就由一個活潑的、好動的、好奇心強的孩子,變得沉默寡言,過分地守紀律、聽話和膽小了。學習上,他的老師們跟我們現在的老師一樣,通過補課,不斷地補,竭盡全力要把巴甫裡克“拉到”那個標誌著平安無事的救命的分數線上來。巴甫裡克為此吃盡了苦頭。

他幾乎沒有時間去參加課外活動。只要他跟同學們一起玩耍那麼個把小時,女教師就認為他偷懶,不肯用功。

讓人驚訝的是,巴甫裡克,這樣一個“差生”,到了五年級竟然“鹹魚翻身”,一躍而成為非常聰明好學的學生,而他的智慧——用自然學科教師的話來說,是“表現在手指尖上”。一位教師在校務委員會的會議上說:“這個五年級生會做的事,是有經驗的園藝工也很少能做成功的。

”到了五年級,許多課堂上,已經不像在低年級時那樣只要求聽講和記憶,而且還要求動手做一些事情。這種課給巴甫裡克帶來了歡樂。在巴甫裡克來說,幸福的日子開始了。

他用玻璃和塑料蓋成一個小小的溫室,裡面栽著幾根剪下來的蘋果樹枝。他開始每天用溫水澆土,注意使溫室裡經常保持一定的溫度和空氣的溼度。有半數的樹枝成活了:

芽苞綻開了,透出了發亮的小樹葉,幼小的嫩枝開始生長了。但是,教師看到,巴甫裡克心裡還有什麼不滿意的事情。“那些成活的樹枝,是我從樹頂上剪下來的,”孩子對教師說,“而這些死掉的樹枝,是從樹的中部和下部剪來的。

這麼說,應當從樹的頂部去剪取樹枝。那樣可以多培育出一些樹苗啊……”

巴甫裡克在學習上也一年比一年取得更好的成績。這個青年的知識是牢固的、透徹理解的。他有一種突出的特點,就是想把學到的知識在以後的學習里加以運用,並且使它們在腦力勞動中佔有一個確定的地位。

中學畢業後,巴甫裡克進了農業學院,後來成為農藝師,現在已經在一個國營農場裡順利地工作好幾年了。

或許有人認為巴甫裡克的成就不算偉大,不值得稱道,然而他的事例讓我想到了校長開會時講的他的鄰居,那個學習時就被認為是“差生”,而現在卻可以幫我們的校長修電視機。也讓我想到了我在教的一個“差生”,成績是“大紅燈籠高高掛”,然而他卻可以在蘇州市科學學科帶頭人來校上示範課的時候,在全班幾乎無人知曉的情況下,堅毅地說“蘿蔔是浮的”,(然而無知地自認為聰明地學生卻還嗤之以鼻),不過他現在仍在忍受著學習之苦。

蘇霍姆林斯基,作為偉大的教育家,他的教育論述、教育思想歷來為教育專家、行政領導津津樂道,可是在實踐層面上,蘇霍姆林斯基的教育思想在中國當今的教育格局中卻沒有市場,這不免讓人悲觀。由此,我感到,學習蘇霍姆林斯基的教育論著,這不僅是廣大教師的必修課,更是教育行政領導的重中之重,因為只有他們,才有能力帶領廣大教師們共同走出應試教育的暗夜,走向光明!才能讓我們中國更多的“巴甫裡克”更快地“覺醒”!

如何激發差生提高差生學英語的興趣

東方紅中學楊瑞如 英語既是活的語言,也是枯燥無味的語言。如何激發差生,提高差生學習英語的興趣呢?作為一個英語教師我認為必須作好以下幾點 1 讓學生明確學習目的,端正學習態度。許多家長和學生都認為學英語無用,我又不出國,只要學好母語就夠了,但他們根本就沒有意識到改革開放的今天,英語是多麼重要,許多外商...

差生作文能力的培養

東明一中王建超 作文教學是語文教學中很重要的環節。作文是反映學生思想情緒的一面鏡子,它具有敏銳 迅速 集中表現學生心理活動的特點。學生對教師 對家長 對社會 對學習的心理反映,最先在作文中露出蛛絲馬跡。可是,我一次次翻開學生作文字,總會讓人驚訝不已 胡編亂抄的 張冠李戴的 文不對題的 三言兩語的 龍...

試分析差生形成的原因

作者 雒保祥嚴婷婷 讀與寫 下旬刊 2012年第12期 摘要 差生是學校教育過程中部分學生由於沒有養成良好的學習習慣,沒有掌握科學的學習方法,導致學習成績差,對學習缺乏自信心,甚至對學習產生牴觸情緒等諸多原因形成的。但差生並不是一無是處的學生,人都有自己的長處,學校教育往往把對學習活動有困難或者學習...