在美術活動中如何培養幼兒的綜合能力

2022-11-24 17:15:27 字數 1785 閱讀 3257

“如何以美術活動為載體培養幼兒的綜合能力”小課題方案

一、問題提出

在上學期期末評估時,我們中班組的孩子在美術表現力方面比較薄弱,從整體佈局到色彩的運用都有些欠。當發現問題之後我們在美術活動中就觀察孩子們的表現,細細觀察之後發現孩子們從細節方面都很欠,俗話說“細節決定成敗”這也許就是阻礙孩子們提高的問題所在。藝術教育的目的就是要從幼兒的整體發展出發,從素質教育入手,讓孩子們全面得到提高。

為了能讓我們中班組的孩子們的能力得到進一步提高我們就選擇了“以美術活動為載體培養幼兒的綜合能力”小課題方案。

二、研究的目標:

1、培養幼兒良好的活動常規。

2、以美術活動為載體培養幼兒的綜合能力。

3、培養幼兒初步的欣賞美、表現美的能力。

三、研究內容:

1、美術活動中常規的培養。

2、美術活動中培養幼兒與同伴之間的良好互助關係的建立。

3、通過欣賞美術作品,培養幼兒欣賞、理解美的能力。

4、能通過繪畫、美工作品等表現形式表達自己對事物的理解。

四、研究物件:

中班組幼兒

五、研究方法:

1、觀察法:有目的、有計劃的觀察幼兒在美術活動中的表現,並進行記錄、分析。

2、行動研究法:根據幼兒的實際情況進行調查分析、尋找解決問題的方法,

3、文獻研究法:在課題研究的啟動準備階段,通過《幼兒園教育指導綱要》、雜誌、網路等多種渠道大量蒐集、整理幼兒有關美術綜合能力培養等方面的理**獻,指導課題研究的設計。同時,為課題組成員更好的學習,指導我們的思考與總結。

4、調查法:在課題實施前後對幼兒美術綜合能力進行測試調查,進行前後對比、分析得出相應結果。

六、研究的過程:

(一)準備階段:(二月)

1、我們成立了課題組,確定課題成員,根據班組幼兒情況,確定課題研究內容,組織成員學習,商議討論、明確分工,瞭解自己所承擔的課題研究部分。

2、通過《幼兒園教育指導綱要》、雜誌、網路等多種渠道大量蒐集、整理幼兒有關美術綜合能力培養等方面的理**獻,指導課題研究的設計。同時,為課題組成員更好的學習,指導我們的思考與總結。

3、對班上的幼兒進行觀察分析,找出存在的問題。

4、完成開題報告。

(二)實施階段:(三月— 五月)

1、根據幼兒在美術活動中的表現及教師對孩子們的觀察決定從常規入手。首先我們規範了活動秩序,讓孩子們明白在活動中可以做什麼、應該怎麼做。如怎樣取放水彩筆、怎樣收拾活動場地等。

隨著孩子年齡的增大可以幫助老師做一些力所能及的事情,所以在美術活動前的準備活動和整理場地等環節上我們鼓勵孩子們也加入進來,不僅可以提高孩子們的自理能力,而且能夠培養孩子們的規則意識。

2、綱要中提到的,在藝術活動中要培養幼兒初步欣賞並感受生活及美術作品中的美,知道藝術作品反映現實生活和人的思想感情,培養孩子們欣賞美、表現美的能力。我們從培養孩子們的欣賞美的能力入手,在活動中增加欣賞名家名作的機會。同時在每次美術活動之後留有一定的空間讓同伴相互欣賞作品,鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品,提高語言表達能力。

3、為了鼓勵幼兒對美的表現力和創造力。我們在每天的下午的美工創作時間給幼兒創造了寬鬆、自由、愉悅的活動環境,並且發動家長為孩子們收集準備了很多廢舊材料,並且動員家長和孩子們一起創造作品,體驗成功的樂趣

4、採取“一科切入,兼及數科”的原則。我們以美術活動以切入點相容其他學科,達到綜合藝術教學。如在美術活動中可以綜合**、語言、科學等學科,培養幼兒的綜合能力。

第三階段:

課題組成員討論研究報告的主要構成部分,並分工撰寫。整合、完善課題研究報告的撰寫工作,展示研究成果。

研究成果形成:

1、反思、案例

2、**展示。

3、**集的整理。

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