詩歌鑑賞複習解題指導

2022-11-24 21:00:35 字數 4103 閱讀 6659

高考語文《考試說明》對古詩詞鑑賞考查的要求有兩點:①鑑賞文學作品的形象,語言、表達技巧。②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。

思想內容等一般不單獨考查,因此我們主要從形象,語言、表達技巧三個方面入手,**古詩鑑賞題的考查要點和解題策略。

[解題技巧]總體要求

一、三看:首先要看清詩歌標題,有些標題就顯示或暗示了詩歌的內容或詩人主要思想感情;還要看看作者是誰,熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的註釋也不容忽視。

二、細讀:研讀詩作,整體感知,透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。

不管題幹有沒有問這方面的問題,這一思考步驟是少不了的。因為它是解答其他鑑賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品,還須知人論世:

通過詩人的生平和詩風,類推詩人作品的思想內容、藝術特色和所反映的社會生活。

三、審讀題幹:要弄清要求,認真細分鑑賞要點,要求答什麼就答什麼,抓準答題的角度利切人點。直奔鑑賞中心話題,作答時一定要扣緊詩句,適當摘錄詩中詞句作答,才會既簡潔、又充實。

[解題技巧]目答題格式型別

1.先觀點後理由,解題時先表明觀點,再陳述理由。

2.先分後總式,答題時。先分說後總

3.先總後分式,答題時,先總說後分說,

4.分點作答式,答題時,分成幾點,列出答案。·

[解題技巧]分類解析;

(一)形象意境類

名詞解釋;形象一一形象理解和分析,是詩歌鑑賞的要點。詩歌中的形象包括事象、物象、意象(事象物象以特定的情意構成了固定的關係)等,既是指敘事詩中的人物形象,也指抒情詩中的抒情主人公,更多的則是指詩歌中所描寫豹景與物。比則湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類;都是詩歌中的形象。

詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感,因此只有真正理解了詩歌的形象,才能深入領會詩歌的思想感情。

意境一一意境是詩中意與境兩個田素的和諧統一。意是詩人在詩中抒發的思想感情,境是詩中所描繪的藝太圖景。所謂意境,就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。

考查方向:1.對抒情主體形象的認知理解2.對詩歌意象的識別理解3、對詩歌意境的體味

題目型別:1.“表現了怎樣的情景”,“表達了什麼意思”,“營造了怎樣的氣氛”,“塑造了怎樣的形象”,“景物有什麼特點”等。2.這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?

表達了作者怎樣的思想感情?/變體:這首詩歌為我們展觀了一幅怎樣的畫面?

表達了詩人什麼樣的思想?/這首詩歌描寫了什麼樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷:

解題格式:

1、人物形象:身份+性格 2、詩歌意象、含義:表層含義+深層含義(解釋詩句)

3、體會意境:客觀形象圖景+主觀感受十交融了什麼意境,

答題要領:

可分三個部分:

第一部分:用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描墓出來,描繪詩中展觀的圖景畫面。這裡有兩個要點,一是用自己的語言,切忌直接引出:

二是要描摹出主要的景物,不必每句、每個景物都寫到,但要寫到大部分的、主要的景物,可以利用自己的聯想和想象適當加以創造,語言力求優美。

第二部分,在描摹出圖景後,結合主旨分析為什麼要氣這一形象,一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點,或雄渾壯闊、高闊遠深,或恬靜優美、或蕭瑟悽或估計冷清……準確體現其特點和情調。

第三部分,根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述位:愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、讚美之情,仰慕之情,惜別之情,依戀之情,豪邁之情,閒適恬淡之情等

答題步驟:

形象類:(1)摘句:找到詩人描繪的形象的有關詩句(2)分析:分析形象的基本含義(3)結合文章主旨分析詩人為什麼要寫這一形象(4)作用或效果:指出描繪形象的作用或效果。

意境類:

(1)找出詩中的物象,意象(2)展開聯想和想象,用自己的語言再現畫面,再現畫面時既要忠於願詩,又要力求語言優美(3)點明景物所營造的氛圍特點。(4)分析表達了詩人怎樣的思想感情,或給人什麼樣的啟示和思考。切忌空洞,要答具體。

比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的,還應答出為什麼而“哀傷”

例析:西樓曾鞏

海浪如雲去卻回,北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔,臥看千山急雨來。

[注] 鉤疏箔:把簾子掛起。

問:這首詩描寫了什景象?這首詩表達了什麼詩人怎樣的情感?請簡析之。(6分)

答:連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶湧而來,在被風的呼嘯中海浪不斷拍打堤岸,又咆哮著遠去,這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象(再現),渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢(氣氛特點)。表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。

暴風雨將臨,按常理本當關門閉戶躲避,但詩人卻發而高掛起簾子,敞開敞開窗戶,為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。(思想感情)

練習題:

鑑詩歌鑑賞考點:鑑賞文學作品的形象,人物形象

閱讀下面這首詩,回答後面的問題。

從軍行李白

百戰沙場碎鐵衣,城南已合數重圍。突營射手呼延將,獨領殘兵千騎歸。

(1) 這首溼塑造了一個怎樣的人物形象?(3分)

答(2) 作者運用了什麼樣的描寫方法?(3分)

答[答案](1)這首詩塑造了一個英勇無畏,凜然可敬的將軍形象。

(2)作者主要運用了外貌描寫(碎鐵衣),場面描寫(城南已合數重圍),渲染了戰事的慘烈,用行為動作描寫(突營、射殺、獨領殘兵歸),反襯了將軍的英勇無畏,塑造了凜然可敬的英雄形象。

詩歌鑑賞考點:鑑賞文學作品的形象景象

(2004年全國卷(吉林、黑龍江、四川、雲南))閱讀下面一道宋詞,完成題目。

木蘭花宋祁

東城漸覺光好,皺波紋迎棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。

[注]皺:皺紗。此處比喻水的波紋。

這首詞的上半是如何描寫春色的?

[答案] 春天美景富有層次感:首先看到了東風乍起,春波綠水,波面生紋,如細皺紗:然後是楊柳初醒,嫩綠淺碧,遙望一片青煙薄霧;再望去杏花怒放,如噴火蒸霞。

春的風光正是這樣一層一層展開,故用了“漸覺”一語。

詩歌鑑賞考點:鑑賞文學作品的形象·物象(意象)

閱讀下面這首詩,回答以下問題(2006年廣東卷)

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一) 譚敬昭

江上青山山外紅,遠帆片片點歸艘①,橫空老鶴南飛去,帶得鐘聲到海幢②,

注:①艘:小船。②海幢:即海幢寺。

詩中哪些意象體現了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。(3分)

答[答案] 晚:歸艘鐘聲望:江、青山、遠帆、老鶴

閱讀下面的宋詩,然後回答問題:(2007廣東卷) -

溪亭林景熙

清秋有餘思,日暮尚溪亭。高樹月初白,微風酒半醒。

獨行穿落葉,閒坐數流螢,何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表觀其情感?(2分)

答 [答案]用“日暮”即落日,“月初白’’即初升的月亮這兩個意象,表現時間由傍晚到明月初升的變化,表現作者的孤獨寂寞情感。

詩歌鑑賞考點:鑑賞文學作品的形象·意境

閱讀下面一首宋詩,然後回答問題。(2004年福建卷)

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更,鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明

此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請從

三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字,並在對全詩整體感悟的基礎上,簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

答[答案]“涼”。“涼”字既寫天涼,又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月,過渡巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐,共同營造山孤寂(離愁別怨)的意境。

(答“缺”字,言之成理亦可。)

(二)情感主旨類

考查方向:1、對所抒感情的理解 2、對詩歌深層含義的揭示 3、對詩歌主旨的理解

題目型別:“表達了怎樣的思想感情”,“反映了怎樣的社會現實”,“表現了怎樣的情趣”,“主旨是什麼”或結合意境提問,或就某句某聯發問。 ·

解題格式:

1、所抒感情:通過什麼內齊+抒發(寄寓/揭露)什麼感情

2、概括詩歌主旨:這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式) -

答題要領:兩點,一是根據詩句描述內容,分析所涉及的詩句具體寫了什麼。二是揭示主旨,揭示情感。採用的作答形式是“描寫了……抒發了……”。

例1、閱讀歐陽修《採桑子》,分析這道詩的內容主旨

天客水色西湖好,雲物俱解。鷗鷺閒眠,應慣尋常聽管絃。

鳳清月白偏宜夜,一片瓊田。誰羨驂鸞,人在舟中便是仙。