傳統體育教學的弊端分析及解決方法探索

2022-11-24 22:00:37 字數 930 閱讀 9726

隨著科學技術的迅速發展,知識經濟已成為當今社會的主要特徵。因此,如何把學生培養成為高素質、全面發展的人才,就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質教育的重要組成部分,也應該全面的、均衡的發展。

根據多年的教學實踐,我認為傳統的體育教學模式中由於教師的原因,有兩個影響體育教學的弊端。

一、教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學的主要任務之一,是使學生掌握一定的運動技能,並能在此基礎上靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的運動技能形成,必須通過教師用精練的言語講解技術要領,和準確的示範去完成。整個動作過程也是學生通過聽、看來感知技術的過程。

這樣就要求教師要有很高的技術水平和示範能力,否則很難把示範動作做的很規範,就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示範會影響教師在學生心中的形象,因此每個體育教師在具體安排教材時,總是把自己喜歡的、擅長的內容安排的較多,固化了教學模式,學生興趣不高。時間一長,勢必影響學生全面發展。

這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的。

二、動作技術難示範影響教學程序

現代的學生好奇心強,對新鮮事物易產生興趣,思維敏捷,活潑好動,愛上體育課,卻不願意參加劇烈或難度較大的活動。而在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象。

教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反覆示範,重複講解,最終的結果是影響了教學程序,而且,過多的講解和示範還容易讓學生產生錯誤認識。其次,體育教師隨著年齡的增長,完成動作能力一定會下降的,在教學內容的選擇時,就會迴避那些難以示範,技術性強的動作,最終的後果也是影響了學生的全面發展。

另外,隨著目前經濟條件的改善,物質生活的提高,有許多中青年體育教師雖然年紀不大,但已是非常富態,行動上有一定的障礙,這樣,實際上也妨礙了教師在教學中的示範作用,造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現象在傳統體育教學模式中是無法克服的這也是傳統體育教學模式中的一個難題。