---------2013年暑期校本培訓心得小結
朱柿林淵博的學科知識、新穎的教學理念、嫻熟的教學技術、靈活的講解思路、激情洋溢的精神狀態、嚴謹務實的執教風格等都是教師專業素養的重要內容，語文教師的專業素養對語文教學質量有著至關重要的影響，那麼作為一名語文教師應該如何提升自身的專業素養呢？我**一下自己的幾點想法：
一、 多讀多做練基礎
教師的專業內容是有限的，成熟是相對的，但發展空間是無限的。教師就是一個永遠處在發展中的角色，要經歷一系列不同的專業發展階段，而讀書恰恰就是一個很有效很必要的成長方法。作為教師必須要比較廣泛地讀書，不僅要讀與自己專業知識有關的書，而且還應該讀一些看似與自己的專業知識關係不大、但實際上是拓寬視野增長見識的書。
讀書還具有一定的感染力，老師熱愛讀書也能對學生產生正面的影響。反過來講，如果一位老師都不愛讀書，還怎麼希望他的學生熱愛讀書呢？如果一名靈魂工作者都不愛讀書，還怎樣能夠去營造書香課堂呢？
語文教師做一定量的高考題目是必須的。不可否認教師的專業知識在某種程度上要遠遠高於我們的學生，但是如果只憑專業知識而忽略必要的練習肯定是不能把課上好的，尤其對廣大的青年教師而言多做高考題目顯得尤為重要。教師做題是一個實踐積累的過程，通過做題教師可以更好的體會出題者的意圖，這對老師講課時準確把握重難點起到一個重要的資訊指引作用。
只有老師多做題才能讓學生做好題。各類高考試卷題目繁多，如果把所有的題目都拿來讓學生做肯定是不科學的，因為有些題目涵蓋的知識點存在重複，做了就是重複勞動浪費精力和時間；而有些題目的難度不適中要麼太難要麼太易，做了沒有任何意義。那麼哪些題才是適合我們學生做的呢？
哪些題目是要重點講解的呢？這隻有通過我們的老師先做題然後篩選鑑別，才能精選出適合學生學情的好題，才能讓學生不走題海戰術的彎路。
二、 多聽多學常交流
教師要好好利用學科組內互動聽課的平臺，多聽課多學習，相互交流促進彼此成長。每個教師的課堂都有其各自的亮點和不足，對聽課者來說可以吸取和借鑑別人的長處彌補自己的，別人課堂上的不足處也可以作為聽課者的“前車之鑑”。對於上課者也是一個很大的促動，有人聽課可以促使上課者花心思精心備課，課後通過交流還可以瞭解自己課堂存在的不足並及時加以彌補。
所以多聽課多學習多交流是促進教師成長的有效手段。
教師在聽課時要把課堂切入點放到一定的高度，不要僅僅停留在知識闡述的層面，要多留意課堂的結構安排、課堂重點難點的設計和解決方法等問題。養成記筆記和整理筆記的習慣，通過積累和整理把別人課堂教學中的亮點和不足並及時呈現和交流，久而久之積少成多我們的課堂教學自然能實現從量變到質變的飛躍。
三、 教學反思是關鍵
一堂課是短暫的，一段時間以後教師也許不再記得當時課堂上的教學情況，只有勤於記錄，及時反思，才能在不斷的總結中成長完善。通過寫教學反思記錄我們還可以把學生提出的難題及好題記錄下來，為我們的後續教學打下了較好的基礎。
沒有反思，就沒有專業素養的提高。反思可以在課前，也可以在課後，可以是自己的課堂教學，也可以是他人的課堂教學。除了反思自己的成功之處，也應該反思自己的不足之處。
只有這樣，我們對教學的認識才能從淺到深，我們的課堂才能走向成熟。
總之，語文老師要多讀書，多做題，多交流，多反思，多一些生活的沉澱，才能磨礪出較高的語文專業素養，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。
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如何提高小學語文教師的素養
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