教師個人專業化發展計

成長是一個過程，成長是一種快樂，成長也是教師專業化發展的必經之路。但想成為一名優秀的教師，一定要讓自己不斷的發展，不斷的進步。一名教師只有經常地進行學習、反思、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的成長點，這既是教師形成創造性教學態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。

特別是現在基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習顯得比以往任何時候都更加重要。為了在今後的教學中有更大的發展,我制定了這個發展規劃,以作鞭策。

一、自身成長曆程和素質分析

1、成長的歷程和現在所處的階段：

我畢業於安徽師範大學，在學校期間認真學習文化知識和專業理論知識，並運用在自己的教學實踐中，現任我校三年級語文教師。在參加工作將近一年的時間裡，我紮實工作和不斷進取。在新形勢下，繼續挑戰自我，不斷提出新的要求，完善自我，充實自我，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

2、專業知識方面的分析；

教學期間，我除了閱覽學習各方面的教育教學雜誌外，畢業後又參加了河北師範大學等各級各類的培訓與學習，不斷地充實自己的專業知識，為今後的教育教學工作奠定了堅實的理論基礎。

3、教育教學能力方面的分析；

教學之餘我不斷進行學習，提升自身素養。積極參加縣教育主管部門舉辦的培訓學習，並積極開展學校舉行的公開教研課，為提高自身教育教學水平打下一定基礎。但不得不承認對於教學還有很大需要提高的地方，這也是我作為一名新教師的弊端。

4、職業道德及個性特徵的分析；

我時刻牢記著學校的規章制度，並嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，努力做到高質量地完成學校佈置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴謹有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵。

5、個人優勢和不足。

對新課程的理解、對新教育理念接受比較快，能正確運用教學方法，體現新課改教學思想，營造師生平等交流、師生合作互動的和諧學習氛圍，並能引導學生獨立思考，小組合作，實現自主、合作、**的教學方式。對教育教學工作兢兢業業、對學生嚴中有愛。

但作為一名青年教師，在教育科研方面熱情不高，缺乏教育教學經驗，沒有養成積極撰寫教育教學**和教學隨筆的習慣，教學基本功還不太紮實，有待進一步提高。

二、個人專業發展目標

1、總目標

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平

2、具體目標

①師德目標

認真學習《義務教育法》、《教師法》及《中小學教師職業道德規範》。遵循教育規律，面向全體學生，教書育人，不加班加點，加重學生課業負擔；敬業愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎；作風正派，正直誠實、為人師表、舉止端莊、語言文明；講學習、講政治、講正氣，廉潔從教，自覺接受學生、家長和社會的監督；熱愛學生、尊重家長，不以任何理由歧視、諷刺、挖苦學生；服從學校安排，工作積極主動，認真完成學校安排的工作任務。

②教學方面的目標

深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

③教育科研方面的目標

積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，爭取有科研課題的研究和實施，並取得一定的成果。

最後，學習和其他方面的目標

在教育的漫漫長路上，不斷吸收新的教育思想，堅持理論和實踐相結合，將素質教育與學生創新精神和實踐能力的培養落實到課堂教學當中並探索新的教學模式。

三、發展規劃

基於以上對自身情況的分析，我認為，在未來的三年中我要努力的方向是：

（一）堅持不斷學習，提高學科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，儘快提高專業化水平，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。因此要勤於學習，樹立終身學習的觀念，使知識不斷積累，使思想與時俱進。

（二）重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。

我認為教師在具備了一定的教育教學經歷後，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與教學研討，爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學**。同時善於思考，在實踐中探求、感悟，力爭做到反思昨天，在反思中揚長；審視今天，在審視中甄別；前瞻明天，在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（三）學習資訊科技，動手製作較複雜的課件。

新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動形象的課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練掌握資訊科技，製作較難的課件是我的又一個發展規劃。

（四）爭取通過教師職稱的評定。

總之，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。通向未來的路不是一馬平川的。但我相信，自己有能力經受住考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

四、發展措施

（一）、在學習中成長

1、精讀書籍，練功反思

用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發展的前提。怎樣提高學習新教育理念的成效？在學習內容的選擇上，儘量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內容。

同時對自己提出“練功”要求：每週閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜誌，每月寫兩篇讀書摘記，每學期精讀一本著作，摘錄自學筆記並寫相應的反思。爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤於積累的習慣。

2、專業引領，注重實效

教師積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。

所以，向專家學習的過程也就是教師快速成長的過程

（二）、在研討中成長

課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，課改進入實施階段後，我會利用好學校搭建的平臺，在教研組內部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。

（三）、在實踐中成長

1、課堂調研，展示自我。

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

2、崗位練兵，展示自我。

積極參加學校開展自薦課、推門課等系列活動，鍛鍊自己，時刻提醒自己要有競爭意識。

3、積極參與區、市級的各類評比。

現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可**性與複雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。這是身為教師者工作、生存和發展的需要，同時也是學校生存和發展的需要。

教師個人專業化發展計

化學教師個人專業發展計劃

2019年教師個人專業化發展計劃

化學教師個人專業發展計劃

教師個人專業化發展目標

教師個人專業化發展總結

教師個人專業發展計劃

教師個人專業發展計劃

教師個人專業發展計劃

2019教師個人專業發展計劃

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