作者：焦明霞
**：《學週刊·中旬刊》2014年第10期
摘要：每個學生在生理髮展、心理特徵、學習興趣以及對知識的接受能力方面都存有差異，這就需要我們教師在教學中要充分照顧到學生的個體差異，做到“因材施教，循序漸進”。本文針對源於學生個體差異的作業設計進行了分析，以數學作業為例，主要從不同班型的差異、同類班型不同班級的差異以及同一班級的差異三方面做了分析，並提出了相應的策略。
關鍵詞：心理髮展生理髮展學習興趣數學作業設計班級
我們不得不承認，學生本身在生理髮育和心理特徵上的差異是客觀存在的，且在學習興趣、個人愛好和對知識的接受能力等方面的差異也是客觀存在的。尤其是在普通高中，學生素質參差不齊，導致不同學生對知識的領悟與掌握程度差距很大。在這樣的情況下，如果在高中數學教學中仍採用單一的教學方式，對所有學生都採用一樣的教育教學方法，不顧學生水平和能力的差異，佈置同樣的作業，那麼就不能面向全體學生，充分照顧到學生的個性差異，自然也就不能很好地貫徹“因材施教，循序漸進”的原則，不利於學生的整體發展，不符合素質教育的要求。
現根據我們學校的現狀，我談談有效教學中的數學作業設計。我先大致介紹一下我們學校的生源背景。我所在的地區全市有五所高中，我校大概處於第二或第三的位置，聽起來似乎還不錯，但是，這裡最好的高中基本囊括了全市一半的高中生，剩下的一半按辦學規模分佈在其他四所學校裡。
也就是說，我們學校最好的學生也都是中等偏下的水平。對於數學而言，除了學生本身要有很好的數學素養之外，必要的練習也是學生鞏固知識、提高能力的條件。基於這種情況，學生個體差異化的作業設計就成了必然。
那麼，我們該如何在關注學生個體差異的基礎上進行作業設計呢？下面，我談談具體的做法。
一、不同班型間的差異
關注個體差異創新數學作業評價
在小學數學教學中，作業練習是掌握知識 形成技能 發展智力的重要手段，也是培養學生創新意識的基本途徑。而作業評價是也數學教學的一個組成部分，貫穿於數學教學活動的每一個環節。而在作業評語上，通常，數學作業的批改，人們習慣於用單純的 和 來評價學習思維 學習成績，這影響了師生之間思想 情感的交流，並直接影...
關注學生個體差異,讓人人享受體育教育
摘要 課程標準 提出了體育課程改革的基本理念，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益 可從如下理解 1.教學物件是全體學生。2.教學內容選擇到教學評價實施應關注學生個體差異。3.學生各自條件不同，解決問題的方法存在差異，選擇實現學習目標的途徑 達成目標的時間和程度不一樣。4.關注體育學習的...
學生個體差異
每當老師在教學中會發現，有一些學生學得又快又好，而有的同學學得既慢又沒有掌握，有的學習積極 聽課認真 而有的同學不愛學習而表現遲緩。這些問題的答案都與學生的個別差異有關。瞭解學生的個別差異，按照教學物件的不同提供教學方法和內容，是教師開展有效教學的前提條件。個體差異，也稱個別差異 個性差異，是指 個...
關注學生差異,實施有效體育教學
摘要 體育教學中，學生在智力 體能 技能 興趣 學習風格等方面都存在明顯的個體差異。這些差異的存就需要教師在教學中關注學生之間的個體差異，進而實施有效的體育教學。關鍵詞 中學體育 個體差異 教學方法 新課程的教學理念提出在教學中要 以人為本 全力為學生打造一個寬鬆自主的學習環境，讓學生們的個性和創造...
學生個體差異性
擔任班主任工作十年以來，我與學生有了更深層次的接觸。我認為，作為一名年輕教師，在教育的過程中適時地對學生進行個體差異的教育非常重要。學生的個體差異主要包括聰明程度差異，學習好壞，男女差別，學習的方式差異，學生家庭背景文化的差別等。一般來說，處理學生中的個體差異問題主要有兩種方式。一 改進教育方式 引...
關注學生的差異性打造高效課堂
內容摘要 學生學習成績的差異形成的原因有很多。包括外因和內因。外因即外部環境對其產生的影響，如社會大環境，家庭因素，生活周圍的環境，他所結交的朋友，甚至包括老師的引導。內因即學生本人的智力水平，心理因素等諸多方面。本文主要從學生的內因方面論述，引導教師要關注學生的差異，讓每一個學生都嚐到成功學習的快...