[摘要]以理工類學生高考數學成績和高等數學課程成績資料統計為基礎，分析高考成績對於大學學習成績的影響和相關程度。以資料為依託，分析目前天津大學仁愛學院理工類學生的學習狀況，並從教學管理角度分析其存在的問題，最後從專業介紹、學生管理、教學模式改善三個方面提出改進對策和建議。
[關鍵詞]成績分析教學管理仁愛學院
自2009年至2011年，全國高考考生數連年下降，2009年全國高考考生共計1020萬人，2011年全國高考考生數已降至933萬人。全國各高校在招生工作中，競爭十分激烈。在這種社會形勢下，天津大學仁愛學院由於其不斷的發展和被社會、考生的認可，自2006至2011年，招生人數穩步增加。
學生人數的不斷增多給教學管理帶來了巨大的壓力和考驗，同時也出現了很多以往從未出現過的問題。本文從2010級理工類學生高考數學成績和入學後高等數學課程成績入手，分析目前學生的學習狀況，存在的問題，並從教學管理角度提出改進的對策建議。
一、研究方法及內容
本文主要是以資料分析作為基礎，闡述理工類學生入學後的學習狀況。資料分析過程主要運用“microsoft office excel 2003軟體”，通過相關係數方式進行資料統計，以此分析高考成績與入學後成績的關係。
相關係數是用一個指標來表明現象間相互依存關係的密切程度，是變數之間關聯程度的指標。相關係數的值恆介於-1與+1之間。相關係數越高時，表示兩變數的關聯程度越高；值越低時，表示兩變數的關聯程度越低。
二、學生數學學習的基本狀況分析
剛進入大學的學生都憧憬著美好的大學生活，滿懷自己對於未來的遠大理想。但是隨著時間的推移、周圍環境的變化、管理的放鬆，一些學生仍然堅守著自己的夢想，努力拼搏；而有些學生則逐漸鬆散，不思學業，成績下滑。其中也包括很多原本高考成績較高、入學名次靠前的學生。
為了更準確的瞭解學生入學成績對於大學期間學習成績的影響程度大小以及在教學管理過程中，如何更加合理的組織教學以提高學生的學習的積極性，本文重點調查了2010級理工類1548名學生高考數學成績和入學後高等數學成績，並進行統計分析，以期能從中掌握學生的學習狀況，從而總結歸納出教學管理工作存在的問題以及提出改進意見。