《特殊的考試》教學設計（二課時）
成都市簇橋小學劉雲芳
教材分析：
這個故事圍繞著什麼樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。
教學目標：
1、通過對幾個小動物怎麼想,怎麼做的學習，明白小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。
2、能區分“特”和“持”的音、形、義，並能正確書寫。
3、通過對第二自然段重點詞語的學習，讓學生感受形容詞能讓句子更生動的特點。
教學重點
1、能區分“特”和“持”的音、形、義，並能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
懂得要用自己的行動去落實的道理。
教學準備
生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的頭飾。
教學過程：
一、 揭題匯入，創設課堂情境
1、 同學們，今天我們繼續學習《特殊的考試》這篇課文，齊讀課題。你知道“特殊”是什麼意思嗎？就是不一樣。
我們今天的課堂也不一樣，你知道有什麼不一樣嗎？（在階梯教室、有很多家長……）大家觀察得真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。
2、 同學們，上節課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，通過學習我們知道這次“特殊的考試”說的是動物電視臺要招聘主持人（出示第一自然段）。師：你們發現沒有“主持”的持和題目中的哪個字很像。
出示“特”“持”。從音、形、義上區別，並指導學生書寫。
師：你有什麼好辦法記住這兩個字？觀察兩個字的特點，練習書寫。
要求：先描紅，注意你的鉛筆印一定要和紅色重合，再寫一個，比較一下還有**需要調整，再寫。爭取每個字寫的都好看。
二、 學習課文。
同學們，你們知道嗎？為了今天的應聘，小動物們都做了精心地準備？看，都有誰？
1、 貼**。四個小動物！請同學們看看，他們打扮得怎麼樣啊？
出示第二自然段。誰想把上面的句子讀一讀？
1、（分句讀）誰讀描寫小熊的句子？（圍上的圍巾）小猴、小狐狸、小白兔。及**價（你穿得真乾淨……
2、全班合讀。
3、採訪：小熊，小熊，你怎麼這麼幹淨來啦？（評價：哦！你穿得這麼幹淨，符合“小小衛生員”的標準，你肯定能選上。）同樣方法採訪其他小動物。
小結：你看他們打扮得多幹淨，多漂亮呀！多愛個人衛生啊！都符合“小小衛生員”節目主持人的標準。同意嗎？老師畫星。
2、學習第三自然段。我們接著看他們的表現吧！
師：為了來應聘，小熊起了個大早，第一個來到電視臺門前看見地上有塊果皮，出示**他會怎麼想？又會怎麼做呢？
讀第3自然段，理解“這不關我的事”體會。“繞開”瞧，果皮就在這，誰能用行動告訴我什麼是繞開？假如你就是小熊，你見到果皮會怎麼想，怎麼做？
演一演。表情。
3、合作學習4、5自然段。
這時，小猴小狐狸也來了，我們來看看他們的表現。
請同學們翻開書p77看到4～5自然段，這一次同桌合作：你讀給同桌聽，告訴同桌小猴、小狐狸是怎麼想的？怎麼做的？也可以演一演。一個同學讀，一個同學做動作。
抽同學說一說小猴、小狐狸怎麼想的？怎麼做的？師邊聽邊板書。
4、學習第六自然段。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣想的呢？出示：心想
同學們想像一下，小白兔撿果皮時心裡是怎麼想的呢？
（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這麼會散發出臭氣，影響環境……）
小結：你們想得都很好，可是課文裡我們的小白兔卻沒有想。讀第6自然段。這是因為小白兔有愛護環境、保護環境的意識（看到垃圾不會去多想，主動撿起）
師：小白兔多講衛生啊，多愛護環境啊！老師獎勵星。
5、讀7、8自然段。
（再出**）
看看四位小動物的表情，有什麼想說的？（怎麼會這樣。還沒考試呢？
就是啊！還沒考呢？為什麼小白兔就被錄取了。
）假如你是臺長，你告訴其他小動物，為什麼沒選他？點評：我很服氣。
讓同學討論得出結論：考試已經考了，原來“門口的果皮就是考題。”考的是什麼？
（行動）（有感情的練讀“原來門口的果皮就是考題”）
小結：真正的主持人不僅要注重自己的個人衛生，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識。小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
三、總結：這次考試正因為它特殊，所以對參加的所有小動物才算是一場考驗。同學們，在我們的學習和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位孩子都能像小白兔一樣，經受住考驗，交上一分精彩的答卷！
四、今天，老師要給大家留一項特殊的作業。大家看看吧：
特殊的作業：
讓我們隨手撿起路邊的一片紙，一塊果皮、一個塑料袋、飲料瓶，讓我們簇橋小學的校園也變得更加乾淨漂亮！
板書：小熊
小猴特殊的考試繞開走
小狐狸小白兔撿起扔進
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